主持人

　　唐昊——华南师范大学政治学教授，中山大学中国公益研究院研究员、前副秘书长

　　嘉宾

　　丁学良——香港科技大学教授、博士生导师，深圳大学咨询委员会委员，浙江大学公共政策研究院顾问

　　江海波——醒客教育思想网创始人、总编辑

　　陶 林——深圳市计划生育协会常务副会长，世界华人性学家协会会长

 

　　论坛目的

　　本次论坛的主题是共同探索民间教育，并希望以此推动广东教育资源、促进同行交流以及推动教育的公平竞争。但是我们同时也应该知道，以上的愿

望仅在这个论坛上是完成不了的，只有当法律和制度等都跟得上，我们才有可能实现目标。本次论坛就是为我们提供这样的机会，在共同探讨的过程中，

通过这样一种思想融合交流，使我们在未来道路上走得更好。

 

　　精彩回顾

 

　　江海波江海波是醒客教育思想网创始人兼总编辑，他以一个媒体人的角度反思《被严重低估的民间教育价值》。

    1,教育必须由更为广泛的社会力量来承担

　　从未来社会看，我们的公办教育体系没有办法教会学习者如何去适应社会角色和培养多元化能力的需求，因此，教育必须由更为广泛的社会力量来承担……

　　很多地方已经在做这样一些改变，像台湾“在家上学”模式，是让孩子以不同于传统的形式进行学习，把孩子从固定的模式里解救出来，让他们重新回到自然原始的生活里去，这些是政府没有能力做到的，只有社会民间力量才能肩负该使命……

　　2,我们对落后地区的教育投入是不公平的在落后地区，教育扶贫如何从根本上用力?我有一位朋友在惠州生活后，说看到贫困山区的人很可怜，但是当跟他们生活了一段时间之后，他又觉得，可怜之人必有可恨之处。我不同意这种说法，我认为这应该是我们城市人或者说文明社会的人太忽视贫困地的教育而造成的结果，我们对他们的教育投入是不公平的。另外一方面，由于各种资源的极度稀缺，使落后贫困地区的人们感到：努力劳动变得毫无作用。

 

　　丁学良

　　来自学院派的丁学良教授演讲的主题是《在教育领域里落实十八届三中全会60条的思考》，他以亲身经历讲述多个国家解决孤、贫、边缘等特殊儿童群体的案例。

　　教育发展不均衡在全世界都是一个大问题，每个国家都有各自的解决方法。澳大利亚主要是靠募捐，希望社会各界名人参观贫困学童和问题少年就读的学校，告诉他们这些孩子里面哪些已经走上正轨，哪些上了怎样的学校等等，希望这些人能给予资金支持。现在我们的政府看起来很有钱，但是不能把所有的社会责任都包揽起来，所以民间力量应该参与到里面来，民间资源介入是全世界必须走的一条共同的道路，特别是沿海地区，最好能把国外不同的做法引进来，而广东，过去在经济改革开发前期是先行先试的地区，今天在教育民间参与上、在教育的扶贫上以及在建立公平和谐的社会等问题上，也必须要在全国先走一步。

　　陶林

　　来自深圳计生协会的陶林发言主题为《性教育—当前乡村儿童发展的重要议题》。

　　1,留守儿童现状：缺乏爱与安全据统计，我国现有2.2亿流动人口，其中0.8亿为留守儿童。

　　留守儿童最大的问题是：远离父母、缺少关爱，这就造成生活中有太大的风险，例如，道德不好的人甚至是身边的亲朋邻居都有可能向孩子伸出魔掌。从另一个角度来讲，留守儿童也是正常人，也会面对有关性的问题或困惑，因此，更需要我们对留守儿童给予更多关心。我们之前去过一个农村里面看望留守儿童，我觉得很辛酸，我问一个女孩缺什么，她说缺爱，父母都出去打工了，孩子缺少爱。当时的感受就是：少女一滴泪，父母万箭心，虽知相思苦，生活更艰辛……

　　2,性教育对留守儿童有很多用处在乡村为留守儿童做性教育，我们有很多的资源可以提供。性伤害造成的后果很可怕也很严重，对于城市孩子也一样的，没有性教育一定会出问题，会伤害到孩子。对于乡村的孩子确实要多做性教育工作，首先要保障他们，不让他们受到伤害，才能使他们相对健康地成长。我们所有的人、有能力的人，都要携起手来共同关怀乡村留守儿童。

 

　　有问必答

　　提问一：主办方提出“多元和融合”的主题，这个融合是我们要把非主流的东西融入到体系里面？还是我们要有一个不一样的想象空间？

　　丁学良“我们的概念里，国家和政府都应该是愿意对教育进行投入和支持的，但是，问题在于某些具体政府部门或管理部门的人固执地认为：民间力量一旦参与，肯定是要出事的。所以，如果不在制度上解决，很多想投入的都不能投入，现有的法律只规定这些钱不能滥用，资金不能乱投，但民间力量其实有很大的资本和资源是可以投入到教育领域的……在中国，所有的事情能够实现的前提必须是：法律和政策得到完善，可以讲道理和信息透明，然后再开放，多元和融合必须同时进行，而不是把所有的事情变成一种固定模式。”陶林“丁教授说的确实是一个现实，中国没有什么不能做到的事，我们有特殊的国情，我觉得要想做善良的事，总要想办法，要想帮助农村的困难儿童，只靠一个部门或一个机构都是搞不定的，更多的是资源整合，才能完成这个任务，而不是单一的，大家都来关注就一定可以成功。 丁教授说的确实是一个现实，中国没有什么不能做到的事，我们有特殊的国情，我觉得要想做善良的事，总要想办法，要想帮助农村的困难儿童，只靠一个部门或一个机构都是搞不定的，更多的是资源整合，才能完成这个任务，而不是单一的，大家都来关注就一定可以成功。”

　　提问二：论坛结束之后，怎样才能形成长期有效的合作？怎样能够把在这里所发出的声音转化成力量？如何推动一些墨守成规的改变，甚至让更多人关注我们？

　　江海波“我们同行之间的交流有一个好处就是：互相有很多信息和经验可以分享，这是很宝贵的。具体到执行方面，从我个人看，我们很多机构还处于初创阶段，无论在传播或者获取资金、项目运作管理等方面都缺乏专业性。因此怎样把这个论坛的讨论内容进行总结与分享非常必要。

　　刚才我们看到，由八家机构发起的“地方教育论坛联盟”成立了，接着他们还会做一个教育蓝皮书，这是很好的事情，既有机构间、机构与政府间的互相学习作用，也可以成为政策的参考基础，让我们跟政府之间的对话互动不再只是空谈。但是，大家同时也意识到，只靠几个发起方的力量其实是很弱的，所有愿意共同参与的组织、机构或个人，我们都欢迎。这个联盟能不能成型，最后有什么成果产出，不取决于几个发起方，而是取决于所有的同行，再扩展到其他相关部门的同行，因为教育是全社会的事。”